《經(jīng)營班級(jí)》讀后感

學(xué)期初，校領(lǐng)導(dǎo)給每位老師都發(fā)了《經(jīng)營班級(jí)》這本書，希望大家能夠仔細(xì)閱讀，我作為一名新老師，剛踏入工作崗位，周圍所有的事物對(duì)我來說都是新鮮的，未成經(jīng)歷過的，特別的讓我擔(dān)任副班主任這一職務(wù)，在我的印象中，班主任的形象還僅僅處于小學(xué)、初中、高中階段，這個(gè)職務(wù)是煩瑣的、辛勞的、但又無比的重要的，剛一拿到書，就迫不及待的翻閱起來，總想著在很短的時(shí)間內(nèi)把所有的疑問都能找到一個(gè)滿意的答案。但事實(shí)證明，所有的一切都需要理論聯(lián)系實(shí)際的，需要靠平時(shí)的分分秒秒的積累！通過對(duì)書本的閱讀使我懂的了很多：

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生有沒有良好的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是與班主任工作的好壞密切關(guān)系的，如果在這方面做的不好，會(huì)直接影響學(xué)生的健康成長。在小學(xué)教育體系中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者、而且是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能的教育工作者。班主任應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，根據(jù)班集體的運(yùn)作規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去實(shí)施教育，科學(xué)有效的經(jīng)營班級(jí)。

班級(jí)是學(xué)生成長和發(fā)展的重要平臺(tái)，學(xué)生之間的相互影響也許并不亞于教師對(duì)學(xué)生的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，特別是在學(xué)校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

我跟好多一年級(jí)的小朋友一樣懷著一顆好奇的心第一次走進(jìn)了學(xué)校的大門，所有的一切對(duì)我來說都是新鮮的、好奇的！真正進(jìn)入學(xué)校工作角色后，感覺對(duì)好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的問號(hào)或是疑惑迎面而來，各種問題的出現(xiàn)都需要各位老師的精心指導(dǎo)和栽培。同時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任二（2）班的副班主任工作，在姜老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我從一無所知、什么都不懂到漸漸學(xué)會(huì)了點(diǎn)多東西，特別是對(duì)班級(jí)管理方面和措施上我學(xué)到了對(duì)于一名新教師來說非常有價(jià)值的知識(shí)和方法！

經(jīng)過擔(dān)任副班主任3個(gè)多月的學(xué)習(xí)和觀察，使我懂得班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任的一言一行是學(xué)生模仿的榜樣，同時(shí)班主任也是學(xué)生的朋友，是他們感情傾吐的對(duì)象，如何做到一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這就要求班主任做到獨(dú)具慧眼，同時(shí)也能做到精通學(xué)生心理，懂得與學(xué)生打心理戰(zhàn)的老師：

學(xué)生和老師的關(guān)系是相互依存的關(guān)系，學(xué)生離不開老師，同樣沒有學(xué)生的存在也就沒有老師這個(gè)社會(huì)職業(yè)，愛學(xué)生是當(dāng)好教師的最基本和最重要的前提，要經(jīng)常到學(xué)生中去，去發(fā)現(xiàn)他們的長處，去贊美他們的進(jìn)步，去了解和寬容他們的過失，去觀察他們的心理變化，去傾聽他們的聲音，只有這樣“愛學(xué)生”三個(gè)字才會(huì)變得真實(shí)而美麗！