寫一篇記事的作文500字 別開生面的默寫

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上課了，孫老師宣布要默寫，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說話的間隙狂翻語文書，哪知，孫老師發(fā)下了一張張表格，我心中立即打出了一個問號。同學(xué)們互相猜著這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說了出來。孫老師給了一個肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開始了“頭腦風暴”。

默寫開始了，我自信滿滿地寫好了一組又一組，可還是卡殼了。“唉，唉，這名字太草率了！為什么就不簡單點？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒給我生一雙千里眼，于是我畫上了第一個“O”，周圍一陣吵鬧，甚至有人問起了：“誒，那是誰？”我頓時無語，難不成這五年的同創(chuàng)連臉也不認識？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個‘O’給你吧。”面對這兩個“O”我有點慚愧，也不禁感慨萬分，這五年的同學(xué)情誼就“敗”在這次默寫上了？再看看四周，一個個都瀕臨崩潰的邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默寫了，一個個奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻。“一加七”=殷嘉琪？陣陣的笑聲絡(luò)繹不絕，“不錯，一個新的外號誕生了！”我調(diào)侃道。接下來的一張默寫，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說泛濫的錯別字，更慘的是，我們?nèi)M無一幸免地被“榮譽授予”了圈圈，同學(xué)們笑得一發(fā)也不可收拾了。

小學(xué)的六年生涯即將過去，誰也不想留下遺憾，這一分分的快樂、錯誤百出的默寫，應(yīng)該小心地珍藏，當我們不如中學(xué)時，回憶起來，仍舊那么歷歷在目，引人發(fā)笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！