“偷”來的蘋果，滿滿的愛_關(guān)于亞當(dāng)故事的讀后感800字

蘋果，這是一個充滿誘惑的美好意象。眾所周知，亞當(dāng)和夏娃的故事源于蘋果，牛頓頭上有蘋果，喬布斯手中有蘋果，它充滿了故事里的誘惑，啟迪了物理學(xué)家的智慧，也成了改變世界的一個品牌。蘋果以它獨特的魅力觸及人心，征服世界。作家程剛卻賦予了蘋果獨特的味道，即秋天的味道，而這味道其實就是愛的滋味。

文章一波三折，神秘的面紗一層層被揭開，讓我們隨著作者的筆觸，去細(xì)細(xì)品味，然后閉上眼，慢慢體悟這愛的味道。

秦政和孫欣同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)，故事的開端緊緊抓住“偷”字這一“主線”，順藤摸瓜，沿著作者設(shè)置的懸念，緊扣由“偷蘋果”而引發(fā)的一個個疑問，從而為抵達(dá)文章的中心找到了最佳路徑，這一點做得非常好。閱讀任何文章，都要善于抓住文章主線，以便提綱挈領(lǐng)。

那么故事是不是就此打住？老師的這個提問非常好，啟發(fā)得既不越位，又十分到位。

袁文婷同學(xué)道出了故事出人意料的發(fā)展：小孩子跑向了相反方向，而作者尾隨后發(fā)現(xiàn)的是青紗帳里兩個并排坐著小小的背影，一個是剛才的男孩，一個是小女孩。這情景無論是誰，都會自然不自然的想到早戀。尤其是作者，此時感到他的善良被深深地刺痛。所以，他才說“我默默離開玉米地的時候，心里一陣刺痛，不是因為受騙，而是為我們的教育感到悲哀”。

接著老師指出文章的主題是愛，并讓同學(xué)們從文章中找尋都有哪些愛。這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，拿捏到位，恰到好處，可以使學(xué)生充分閱讀文本，同時透過文本去觸及文字表層下的東西。李潔同學(xué)說表現(xiàn)了少年的愛，偷蘋果給盲妹妹和病母親;李寧同學(xué)說表現(xiàn)了母親的愛，讓孩子承認(rèn)錯誤;袁野說表現(xiàn)了“我”的愛，因為“我”讓那個稚氣未脫的男孩始終保持著“人格的尊嚴(yán)”。大家說得都非常好，也非常到位，從不同側(cè)面把文章所表達(dá)的愛，滿滿地呈現(xiàn)了出來。

對于文字的探討其實可以再深一步，那就是男孩的做法可不可?。繛槭裁?？同時，如果再對比一下2016年6月1日的一則新聞，應(yīng)該會更好。那則新聞講的是一位叫劉金霞母親，在南京一家超市偷了一個雞腿、兩本兒童故事書、一點兒雜糧，所有東西價值90。4元。被警察抓住后，得知：她的雙胞胎女兒腎臟都有問題，丈夫不堪重負(fù)離她而去。她帶著病重的一個孩子來南京治病，住不起院，只能白天在醫(yī)院掛水，晚上租住在兩平方米的房子里。因為腎臟問題，孩子需要吃雜糧，所以到超市偷點雜糧，一個雞腿;偷的兒童故事書是給孩子的兒童節(jié)禮物。新聞報道后她得到社會40多萬的捐款。如果將男孩對母親、妹妹的愛，和這則新聞中母親對女兒的愛，進(jìn)行對比，并進(jìn)一步深層次探討，相信會給同學(xué)們一個震撼和教育。

一個被偷的蘋果，引出了一個美麗得有些酸酸的故事，我們透過這個被偷的蘋果，也體會到了秋天的味道，那是愛的味道，那是滿滿的情，滿滿的愛。