文化大革命之后,高考制度恢復(fù),千萬學(xué)生歡呼雀躍,因?yàn)樗麄兘K于找到了一個展現(xiàn)自身才學(xué)的舞臺。可是為什么現(xiàn)在的中考、高考竟讓許多學(xué)生感到壓力重重,并喪失了對學(xué)習(xí)的一份熱忱?
中考、高考選拔出的人才,是不是真正的才能出眾者呢?調(diào)查結(jié)果表明:有很大一部分“高分低能”,雖在理論知識方面較為優(yōu)秀,但大多數(shù)實(shí)踐能力并不理想。究其原因有以下兩點(diǎn):
一、以分?jǐn)?shù)論英雄
家長都希望自己的孩子能上最好的學(xué)校,而好學(xué)校的代名詞就是高升學(xué)率和及格率等。學(xué)校為了達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn),就要提高學(xué)生的成績,也就是分?jǐn)?shù)。但學(xué)生們并不見得都是天才,在這種情況下,學(xué)校往往采取“以勤補(bǔ)拙”的方式—補(bǔ)課以及題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
補(bǔ)課自然有一定的效果,但補(bǔ)課的多且頻繁占用了本應(yīng)該讓學(xué)生休息或發(fā)展其它興趣愛好的自由時間,甚至占用了法定休假日,再加上另一些教育局長都汗顏的題海戰(zhàn)術(shù),使學(xué)生本就沉重的壓力、負(fù)擔(dān)變得更為不堪。甚至于有學(xué)生因此而自殺,而類似這樣的新聞也已屢見不鮮。而大多數(shù)家長、老師非但不反思這些過于嚴(yán)苛的教育方法,還以為這是承受能力差的表現(xiàn);試問這種超負(fù)荷的壓力是青少年應(yīng)該承受的嗎?這樣高壓的教育出的心理都有些“變態(tài)”的學(xué)生,又如何與發(fā)達(dá)國家健康快樂的孩子相比?學(xué)生們無奈有苦難言,一些有關(guān)部門的輕視也導(dǎo)致這種問題更加嚴(yán)重。補(bǔ)課、超規(guī)定的題海戰(zhàn)術(shù),似乎越來越成為一種“理所當(dāng)然”。在各大院校爭“升學(xué)率”、“合格率”的現(xiàn)代社會,“你補(bǔ)一天,我補(bǔ)兩天;你做一本,我做兩本”的爭相效仿提高了分?jǐn)?shù)線,導(dǎo)致了補(bǔ)課越來越多、題越做越多的惡性循環(huán)。國家、省市規(guī)定的減負(fù)成為空頭口號,變成了“減負(fù)減負(fù),越減越負(fù)。”學(xué)校也以各種“合法”理由搪塞,頻繁的補(bǔ)課也因部分相關(guān)部門的“睜一只眼閉一只眼”而屢禁不止。試問,連相關(guān)部門、學(xué)校都帶頭違規(guī),甚至于“陽奉陰違”,又讓學(xué)生怎樣好好學(xué)習(xí)并成長為思想、身體、作風(fēng)都健康的人。
退一萬步講,我并不否認(rèn)我國幾乎年年在世界級的奧數(shù)比賽中拿第一,可中國籍的諾貝爾獎又有幾人獲得?這是不是“高分低能”的體現(xiàn)呢?并且過多補(bǔ)課讓大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)麻木或產(chǎn)生恐懼,面對考試也無法從容應(yīng)對。在這樣的情況下,學(xué)校填鴨式的教育效果明顯嗎?誰又能保證補(bǔ)課時沒有人因疲倦而走神,做題時因厭倦而抄襲。況且,補(bǔ)課需要交費(fèi),越富就會越補(bǔ),窮人家怎么辦?豈不是拉大貧富差距,違背了我國對經(jīng)濟(jì)的基本要求嗎?
二、單一發(fā)展問題
因?yàn)檠a(bǔ)課占據(jù)過多時間,導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有休息時間,就更不用說課外自身興趣的活動了。并且高考中考的考核標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容過于注重書本知識,嫌少注重課外嘗試及思想道德素質(zhì)的考核,就更導(dǎo)致了學(xué)生知識面的單一。
且不說是否會對將來造成遺憾——丟失了自身興趣,導(dǎo)致生活單一,但因此而導(dǎo)致學(xué)生的“單一發(fā)展”問題情況也是十分嚴(yán)峻的。大多數(shù)通過中考、高考選拔出的人才就像一個模子里刻出來的,這樣的“人才”想象力并不豐富,吞對合作意識大多淺薄,線上有終生學(xué)習(xí)觀念,無法做到人的可持續(xù)發(fā)展,幾乎沒有實(shí)際操作能力,恐怕人際交往能力也不高,創(chuàng)造能力也不強(qiáng)……
而創(chuàng)新精神是民族的魂,團(tuán)隊(duì)精神能推動誰會進(jìn)步,而終身學(xué)習(xí)的觀念能面對知識經(jīng)濟(jì)新時代。
那么像這樣的人才又如何滿足國家的要求?豈不是又違背通過中考、高考選拔高素質(zhì)人才的初衷?
如何改變這一現(xiàn)狀呢?我想談?wù)剛€人的一些看法:
國家應(yīng)規(guī)范科學(xué)健康的學(xué)習(xí)任務(wù)安排:留足課外興趣活動時間、休息時間,真正做到學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合,并讓學(xué)習(xí)變得輕松快樂,學(xué)習(xí)效率自然也會提高。還應(yīng)改進(jìn)中高考的考核標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容:更注重于學(xué)生自身思想道德素質(zhì)、課外知識的拓展及綜合素質(zhì)的考評。也要注重終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。(如有必要也可借鑒美國的高考考核標(biāo)準(zhǔn)——注重學(xué)生自身特長)當(dāng)然也應(yīng)該注意從我國國情出發(fā)。
只有達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生們才能真正做到全面發(fā)展;才能從容面對中考、高考。希望自身興趣的發(fā)展,考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生培養(yǎng)方向的改進(jìn),學(xué)習(xí)效率的提高,學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)的減輕,徹底結(jié)束“兩考定終身的時代”,并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展從而成為國之棟梁。當(dāng)然這還需要所有部門及學(xué)校的大力支持與配合。
我知道,就連平時我們做作業(yè)也會有畏難情緒產(chǎn)生,一部分同學(xué)
因?yàn)楸贿@種情緒困繞而抄他人作業(yè),何況新政策的執(zhí)行呢?可是,如果因此而不去貫徹政策,豈不是永遠(yuǎn)也無法貫徹下來,那這樣一個國家又如何在國際上超前呢?
大樹如果畏懼雨水沖刷之難,何以成材?創(chuàng)新若懼打破成規(guī)之難,國家又何以進(jìn)步?世界何以進(jìn)步?并不是有困難我們不敢做,而是因?yàn)槲覀儾桓颐鎸?,事情才難,而成功的關(guān)鍵在于勇于面對與持之以恒。只要用心去嘗試,并付諸以努力、持之以恒,我相信我國的教育制度將會變得更加完善。只要用心去澆灌祖國的未來之花,花兒才能開得嬌艷而美好。