做一個(gè)幸福的老師

小的時(shí)候，認(rèn)為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當(dāng)上老師時(shí)，對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)：讓孩子幸福的學(xué)習(xí)，教出幸福的學(xué)生。

記得剛參加工作的時(shí)候，那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，那份對(duì)崗位的熱情，在忙碌而充實(shí)的教育教學(xué)工作中，在滿足學(xué)生渴求知識(shí)的眼神后，總覺(jué)得有一份滿足感，幸福感。小時(shí)候的夢(mèng)想，一步步成真了?，F(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學(xué)更多了些理智。

教育的真諦其實(shí)就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì)以后，能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，能夠快樂(lè)地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結(jié)果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，追求人生的幸福。

教師要給學(xué)生幸福，自己本身就應(yīng)該是一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

首先，教師要學(xué)會(huì)善待學(xué)生，愛(ài)孩子，努力做和藹可親的教師。學(xué)生接受了你，喜歡老師，他們才會(huì)聽(tīng)老師的話，聽(tīng)老師的教導(dǎo)，信任老師。特別是，小學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，好多孩子學(xué)習(xí)大都取決于對(duì)老師的喜愛(ài)程度，這位老師我喜歡，我就愛(ài)上他的課，愛(ài)完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯(cuò)，其他的老師可能是批評(píng)無(wú)數(shù)次也沒(méi)有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學(xué)生自己會(huì)不好意思，會(huì)為自己的錯(cuò)后悔。可以這樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師和學(xué)生的關(guān)系親密的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

再次，教師要學(xué)會(huì)善待自己，千萬(wàn)別跟自己過(guò)不去。我們教師也是人，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂(lè)趣，多從教授學(xué)生知識(shí)中獲取快樂(lè)。總所周知，一個(gè)人保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會(huì)幸福，工作亦會(huì)幸福。

再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩。